本科北外小语种毕业。并非英语专业，但想借此贴分享一下学习经历。

语言虽不同，但学习语言的经验是相通的。

从零开始学习一门完全没有接触过的语言，4年时间精通听说读写译，这里面要付出多少谁学谁知道。当年我们语种是2年招一届，19个人。学习氛围大概是我从身边听说的，看见的班级中学习氛围极好的。大家可以参考一下。

一些基本的老生常谈的比如多说多听多读之类的废话我就不多说了哈，分享一些个人认为除此之外比较重要的点。

大学时期能坚持这一点真的很难。

大一时候大家就很努力，因为大二时期的语言水平测试如果不过，将面临直接退学。没有补考，没有重修，没有复读，没有机会，因为两年一届的学科，根本没有人会等你。更何况很多都是4年一届的学科。所以，坚持上好每一节课每一分钟都很重要，你跷课的那一天，你都不知道你比别人落后了哪些东西，谁都不敢往后想。

所以请珍惜你课程的每一分钟。

这都不是什么新鲜的点，大家从小学语文学英语都是这个套路。然而大学课程的不同在于，没有人关心这篇文章分几个段，这个段分几个层。课上随时就点名抽查你是否能流利的读出某一段；是否能流利的口译出某一句的意思，其他人是否有不同的译法，大家交流；对文章的理解，对作者的理解，你对整个的背景的理解，你拓展的知识面…这些只有在你的预复习中才能体现出来。

不同的教授有不同的授课习惯。

我们有一位教授每节课前会听大家主动分享你所了解的国内外大事，任何类型的都可以，时事政治时尚艺术搞笑奇葩，只要你觉得有价值的都可以拿出来和大家分享讨论，有时甚至可以争论起来，然而这种争论很促进语言学习和思维方式的成长。

另一位教授要求每节课前安排一位同学做5-10分钟左右的。从学期第一天起我们就会自动排列好时间表成人学英语难不难，每个人按时间表自己准备演讲，如此循环。然后大家提问，教授再做点评。

这些习惯都是无形中逼迫你帮助你克服一些语言学习过程中的障碍，比如不愿意开口、害怕交流、反应迟钝、怯场，等等。

所以即使你的老师没有要求你做这些，你和你的同学们是完全可以自行完成练习的，在人多的公众场合才更有效。

走在北外的校园里，最有可能发生的情景是，一堆人走过人，各自大声说着自己的学科语言，大家有说有笑，旁人却一头雾水。以前我们最爱干的事是大家走在一块就大声给路人的衣着打分作点评毫无顾忌，虽然这确实挺欠抽的，但确实培养了大家无时无刻不在语境中的习惯。

这一点很多人都做不到。

我们班同学都亲切的称我们的外交为奶奶，就真的好像自己的奶奶一样。

每天晚上外教奶奶会安排两位同学到她宿舍亲自辅导口语发音，周而复始。不要以为北外毕业的学生口语天生标准，一对一的每天用晚上额外的时间逐词逐句纠正口语发音，不是每个老师能做到，也不是每个学生愿意坚持的。

毕业论文从开始动笔开始，每个人都会根据自己的进度主动和外教奶奶阶段性地约时间，每一章节外教奶奶都会亲自一个字一个字过目修改，告诉你逻辑性、连贯性、什么词该怎么用，等等等等。当然你也可以不去，没有人逼你一定得怎么写论文，但是没有人会放弃每一个和外教面对面交流的机会。

久而久之，我们有事没事都会去奶奶宿舍做客，甚至打电话，聊天，讲些天南地北，就好像她真的是我们的奶奶一样。

学语言不仅仅是学习怎么听说读写译，你要了解这个语种这个国家的文化、历史、政治、习性、人…你不懂的东西除了语言还有很多。这些能够帮助你渗透语言学习，而这些东西课本上是极其有限的，老师能教给你的也是有限的。不要只局限于课本，你需要额外拓展的东西太多了，所以老师推荐的书目、期刊、节目等等，千万不要直接忽略。

学久了就会明白，语言是一门艺术，更是一门工具。

每个人的追求都不同，也许你想进外交部成人学英语难不难，也许你想做外企高管，也许你想做驻外记者，也许你想做文化大使，也许你想做语言老师，想做翻译，想做导游，也许你想做个艺术家，自由职业者，文化传播者…

精通一门语言也许是你进入某个行业的敲门砖，也许是语言专业的局限性而使你不得不进入了某个领域，但千万不要满足于此或止步于此，语言只是一门工具，而你在语言优势的基础上需要学习的东西真的太多太多了。

（p.s.其实我们特别感激我们的几位教授，我很想多写一些他们的授课习惯和教书理念:) ）