我来回答年龄学英语适合外教还是中教呢？但是既然问了，我就谈谈我的看法吧。请大家自行看看自己是属于哪种情况。

请注意：本文中指的外教，是来自母语国家，有教学资质（，TEFL及TKT等），有相关教学经验的专业外教。

启蒙阶段

建议用外教

之前我在别的帖子也说过，启蒙英语最好采用“沉浸+习得（或者说是近似习得）”模式，也就是说尽可能增加标准地道英语的输入，提高孩子的语音敏感度，积累一定的听说词汇后就可以自然过渡到自然拼读的学习，建议在5岁左右经过1年的正式学习，并用2年的时间来强化巩固，刚好在8岁左右学完自然拼读，极其顺利地过渡到章节书的自主阅读，以及词汇的记忆，语法的开始。【安利一家欧美固定外教课堂，同伴式学习课堂的久伴英语（）。

做欧美外教1对2视频教学的，全欧美外教，这个认为才是真的，毕竟，北美也是欧美的一部分。从欧美选出的外教我还是相信的。

久伴英语使用的是知名培生系列朗文读本，甚至在一些个英语教材上，都有着跟他们教材相近的内容，我非常认可。

最重要的是，久伴英语（）的外教老师是固定的，可以更好的针对孩子指导，做到真正意义上的因材施教，试听课领取：/ 官网链接。 】

假如让孩子采用了这种方式来学习英语，我真心地建议大家选用外教。在这个阶段，外教比中教要好在什么地方？

1外教语音纯正，思维连贯，表达标准地道

请千万不要跟我说语音纯正的中教也不错，发音再不错，中式思维就是中式思维，非母语就是非母语，语言也好，思维也罢，永远达不到专业外教的水准。在幼儿的启蒙期，不管是通过儿歌、动画还是英语游戏，还是跟专业外教一周一到两次，一次一到两小时的面授，接受标准的英语输入是非常重要且必要的，为孩子的英语语音标准性和地道性奠定坚实基础。

可不要小看孩子启蒙阶段的师资和学习模式少儿学英语，假如这个阶段的语音基础打得不好，他们在未来的听说方面会遇到更大的难关，如：语音不标准，不敢开口说英语，而且由于脑中记住的错误发音与标准发音不相符，他们的听力理解也会有问题。

你知道的发音吗？假如你的中教老师一直告诉你这个单词发 [swɔ:d] ，那你每次听到 [sɔ:d] 的音，就肯定发应不过来，这就是这个单词不是吗？

所以，过了对语音最敏感的幼儿启蒙期，再想来纠正孩子不标准的发音，和不正确的语言习惯，那就得需要付出十倍百倍的努力了

2外教更擅长于反馈与纠错，更注意词汇的细微差别和丰富性

为什么学习母语永远比学习外语容易？

那是因为不管你说错了什么，你身边永远都会有爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆叔叔阿姨等愿意免费义务且乐此不疲地给你纠正，耐心教你，直到你说对为止。

为什么若干年前大学校园风靡一时的英语角，最后都慢慢归于沉寂？

因为英语角其实是没有什么真正的作用（那些年我们一起去过的英语角呀，摔！

）。一群口语能力水平差不多的学生聚到一起聊天，可能很多表达都是不正确的，而且学生们即使说错了什么自己也不知道的，不论是语音语调还是语法，说得再多也不过是不断重复错误而已，英语能力是不可能得到任何有效提高的。

从反馈和纠错这方面来看，外教要比中教普遍更积极，更愿意去引导幼儿达到一个理想的学习效果，而且他们既然来自母语国家，在细微的用法上会更讲究，使用的词汇会更丰富更多样，如同样形容“笑”，中教更多地使用（微笑） 或者（大笑），而外教会根据情况使用beam （面带喜悦地笑），grin （咧嘴露齿而笑）， （偷笑、暗自低声轻笑，咯咯地笑）， （情不自禁地傻笑），这将会对以后孩子在口语和写作有很大的示范作用

3外教的教学方法活泼有趣，更合适小班化的幼儿启蒙英语

我自己是一名有着20年教学经验的英语老师，之前参加过不同的中小学课改实验，经常听中教的课，但是后来自己开了外教培训公司以后，面试过不同的专业外教，也扎扎实实地旁听过几个月的外教课，确实课堂教学模式很不一样（真长见识了）。同样教一个单词，中教更多的会采用“刺激—反应”的教学模式，让孩子们跟读，一个个地读，男生女生分组读，全班一起读，反正就是多读，直到孩子们能将单词的语音和词义挂上钩少儿学英语，当中也玩游戏、唱歌或者角色扮演，但是因为班级大，学生多，这些都只能点到为止（中教在意课堂纪律，你懂的

）

外教采用的教学模式最大的差别就是肢体活动多，不仅动嘴，也做律动，动手动头动脚全身动起来（教学法中美曰其名：TPR全身反应法）。哪怕是让孩子们多念几遍新单词，外教也会不知道从哪摸出一个乒乓球，往地上弹，抓，每弹抓一次就要嘴里念一次新单词，或者说把识字卡放在地上，孩子们听到哪个词，就单脚跳到哪张识字卡旁边。

简单说，同样的教学任务，外教真能给你整出花来编出戏来，就是不让孩子们觉得无聊

我自己的女儿小书本，从4岁起开始英语启蒙，一直跟着外教学，又唱歌，又律动，又玩游戏，又比赛，每周一次的外教英语课，是她最开心的时刻，我偶尔去教室看她一眼，真心羡慕极了，那个时候的我们，假如有这种学习条件，又怎么会成为英语学习上的苦行僧？

小学低年级阶段

建议用外教

不管有没有在入小学前学过启蒙英语，是跟中教，还是跟外教，小学低年级都将普遍进入中教式英语教学模式，假如之前没有专业外教的英语语音启蒙，遇上个口音不纯正的英语老师，只能说孩子不走运了。

那么小学一二年级的英语教学目标是什么？基本上还是以词汇的学习和听说基础能力的培养为主要目标，语法介入，读写跟上，应该是小学三年级及以后的事情了。

你说你是超前学习有好处，我说你是害娃厌学不自知。

像英语这种用得不多又考得难的外语，想要学好是多么不容易，最重要的是什么？

是孩子们对英语的兴趣，是对英语世界的着迷，不管是英语儿歌、动画片、绘本、戏剧，等，都想一一去探索，发现其中的奥妙，这些都是需要专业的外教来引导，来激发，来协助的。而他们的爸爸妈妈们，却希望如此活泼好动聪明又求知欲旺盛的孩子们，乖乖地坐在教室里面，一呆两三个小时，跟着老师一起念：“I am a 。”

小书本今年也小学一年级了，我给她安排了最好的外教，找上几个水平差不多年龄相仿且学习习惯不错的孩子，一起组了个英语课，学习培生出版集团的《Big 》,每次她都会兴致勃勃地向全班自我介绍，跟外教边唱歌边扭动，玩游戏一点不矜持，抢答时谁都不上，做听力练习和写句子时也能认真细心。

考虑到这个年龄段孩子学习英语的具体特点，学员家长还是领取课程实地想体验下，学员家长家孩子今年4岁，因为也一直在上乐高课程培养她的专注力，在线的课堂，也不会存在坐不住的状况，久伴少儿英语的一节课时间设置，学员家长觉得也是刚刚好的，课堂上的另一个小女孩同伴，看起来和女儿瘦一点，以为岁数有差别的，结果两个人聊起来，学员家长再旁听是差不多的，课堂开始，外教就开始积极的调动他们，看得出久伴英语的课件质量设计上还是很用心的，像似是一个动物园场景，里面涵盖了这节课讲的主要单词和短句，怎么样呢，两个人上的很起劲，比较投入；，希望在这个信息繁杂的网络里，学员家长的真实分享可以让你们更快的找到合适的英语班,后面就是久伴英语的试听课地址：/ （免费试听课）