第一阶段： 磨耳朵（0-6岁）

第二阶段： 亲子共读（1-6岁）

第三阶段：分级读物和自然拼读（4岁之后）

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第一阶段: 磨耳朵

适合年龄：0-6岁

幼儿英语启蒙，第一个要做的事情就是磨耳朵。

对于幼儿来说，在刚出生的时候语言能力是最高的，几乎能分辨各种不同语言的发音，但是随着年龄的增长。孩子的语言敏感度就会下降，分辨语言发音中的细小差别的能力就会减弱。

不同年龄的娃，磨耳朵的方法是不同的：

1. 0-1岁：

对于1岁以下幼儿的磨耳朵，主要意义是帮助孩子在大脑建立一个音库，培养孩子的听音辩音能力。

这个年龄段，通过磨耳朵，孩子是不可能张口唱或者输出的。

磨耳朵时，父母可以把英文儿歌当作背景音乐，父母可以边放边做自己的事情，孩子也可以玩自己的东西，不需要孩子全神贯注地去听。

父母也可以边放英文儿歌，边给孩子做婴儿操，或者自己一边给孩子唱，一边做婴儿操，不仅能起到磨耳朵的效果，还能帮助孩子促进左右大脑平衡的发展，从而促进娃娃的智力发育。

2. 1岁之后

孩子在经历了一年的静默期和听音辩音能力培养之后，对英语语音的陌生感会消除，将不再满足于单纯地听，而是开始尝试着模仿，显示出想要输出的兴趣，对磨耳朵有主观意识和主动性。

1岁之后的孩子，磨耳朵就不仅仅是单纯地听音频，父母可以加上和孩子之间的互动，比如通过亲子游戏，涂鸦画画，看动画TPR模仿动作来精细磨耳朵。

磨耳朵推荐儿歌：

1. 清华语感启蒙

我们听的第一部儿歌，就是这个语感启蒙。简单加上真人教动作，果果小时候特别爱看，边看边动边咿咿呀呀唱，欢快极了。

2.

它的分类特别好，按照动物主题，节日主题，自然拼读主题，教室主题等等分类。歌曲欢快又有节奏，妥妥的洗脑神曲。

3. DAVE&AVA

很精美的3D儿歌，视觉效果很好，用的是世界级媲美迪士尼的动画制作水准。

4. 鹅妈妈童谣

鹅妈妈童谣在英国流传时间相当久，有的长达数百年，有幽默故事、游戏歌曲、儿歌、谜语、催眠曲、字母歌、数数歌、绕口令、动物歌等。

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第二阶段：亲子共读

适合年龄：1-6岁

幼儿在1岁之后，就可以逐步加上绘本的亲子共读了。

亲子共读，是孩子在家长的陪伴下阅读绘本。在亲子共读中，孩子的语言才会真正得到发展，因为，语言最好的学习和使用场景就是在交流和沟通过程中的。

在亲子共读的过程中，孩子的听说读写能力，表达能力，想象力和创造力都得到了发展，亲子共读，给孩子提供了张口讲，使用语言的机会。

下面，我们介绍三种亲子共读的方法，每一种方法，都用好玩的，轻松的方式，让孩子在欢快的氛围中，开口说英语。

方法一：TPR 教学法

TPR 教学法，是 的缩写，中文翻译为“全身反应教学法”，最早是美国加州心理学家 （吉姆斯·亚瑟）提出来的。

TPR教学法的理念很简单，通过图片、实物和动作，让孩子直观地感受和习得。就像我们教孩子学习母语的时候，都是爸爸妈妈指着实物或者图片，告诉孩子这是什么，那是什么，通过不断的重复，逐渐明白意思，然后开始模仿，学习，最后孩子听懂了，也会说了。

这种方法，被总结了出来，称之为TPR教学法。

它以“听——做动作”为主要教学组织形式启蒙英语，好处是接近母语式学习，简单易懂，，是家庭英语启蒙中不可或缺的好方法。

在果果小时候，我们每天对着家中的物品进行指认。

客厅的沙发sofa, 吃的苹果, 玩的玩具toys，看见就指读，完全用英文代替中文。 动词我们则用动作来表示。做跑的动作，边做边告诉孩子run, 边跳边喊jump。

方法二： 唱儿歌教学法

儿歌最大的特点是节奏欢快，篇幅短小，语句重复，很能容易激发小朋友的跟唱兴趣，容易记忆。

我和果果的儿歌教学，给果果的英语启蒙带来了极大的快乐，那些儿歌，现在仍然能够边唱边跳，记忆深刻。

我们在两岁学习清华英语里的歌曲的时候，我们俩基本放音乐的时候就没闲着， 唱now tall now 这首歌的时候, 我们一会蹦高高，一会蹲下来走路，一会把自己变成一个大圆在地上滚来滚去。唱row your boat, 我们就一起手拉手划船，还随着音乐的节奏一会快一会慢。

方法三： 通过绘本来学习儿歌韵律

韵律性的绘本非常多，其中最鼎鼎大名的就是廖彩杏书单，’s Play, With , Down in the 等等。

绘本学习童谣韵律的方法，同样可以参考往期文章中的精读方法，通过TPR 表演，手工，游戏，画画的方式来展示绘本里面的内容，让孩子理解其意思，然后再通过音频对其内容进行大量的精听，从而达到掌握的目的。

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第三阶段：自然拼读和分级读物

适合年龄：4岁以上

学习内容一：自然拼读

自然拼读在中国的机构里，是一个被神化了的存在。很多机构都在鼓吹一个月学会自然拼读，做到听音能写，见字能读。

很多家长，都在孩子英语启蒙的初期，就送去学习自然拼读，期待着孩子能够短时间内的脱口而出。

真的是这样吗？

自然拼读的目的，是建立起单词和发音之间的直觉音感，看到单词可以反应出发音，看到发音，可以反应出单词的拼写，最终可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中70%左右的单词。

但是，学习自然拼读有两大前提：听音辨音能力的培养和听力词汇的积累（1000词）。这两大前提是英语启蒙路上的两条腿，必须要在日常进行大量的积累，无人无机构能够代替。

听音辩音能力的培养，就是我们一直在强调的磨耳朵。即为大量的语音输入。

在美国，孩子在三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。等到进入公立学校的幼儿园（5~6岁），老师就开始训练学生的自然拼读能力。

自然拼读的学习时间长达2-3年，它需要听力和口语上的词汇量，它需要课上课下反复的练习。

自然拼读包含如下几部分：

1、学习字母名和字母音

即区分 name（字母名） 和 （字母音），比如看到字母C， 他们要练习如何读出字母名(本身的名称C），和字母音/k/。

2. CVC 拼读

在系统学习了26个字母音的发音之后，就进入到了CVC拼读。CVC拼读启蒙英语，简单来说就是辅音+元音+辅音的组合，就是最简单的自然拼读。比如下图中的Cat, 就是一个典型的辅音+元音+辅音的组合。

CVC单词中间必须有一个元音（a，e，i，o，u），也就是由这五个元音组成的单词，这些元音在CVC单词中，都发短元音。比如下方这个CVC list 中的 A 部分：

在上面CVC单词发音中，我们其实是可以发现所有的元音是短元音，而这个也是CVC的发音规律。

3. 初级拼读 组合辅音

是组合辅音，是指两个或以上字母组合在一起，组合中的每个字母都各自发音，组合中有几个字母发几个音。

还有点迷是不是，我们来看下面这个图：

比如stop 这个词，st发/st/，是/s/+/t/两个音的组合音。 这个词， 拆解成hap-pen，就 拼读出来，两个CVC再拼装起来就能发出来了。

4. 第四阶段：长元音和复合元音

长元音单词的规则有好几条，这里举个例子：自然拼读中有一个很常见的” E”，这一规律是说当一个单词以字母“e”结尾时，单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发长元音，结尾的e不发音，比如单词”Cake”中的字母“a” 发长元音的音：/ei/

5. Word （单词家族）：

为了让孩子在规律学习时能够举一反三，美国老师们会用到单词家族：即把具有相同字母组合规律的单词放在一起进行类比学习，比如下面这组单词：lap、gap、nap和map就来自同一家族。

学习内容二： 分级读物

分级读物，是具有明确的教学目的，而且分级非常明确的儿童读物，主要用于帮助孩子从亲子共读过渡到自主阅读。

欧美孩子4岁之后开始用分级读物，主要针对的孩子的阅读能力，让孩子开始正儿八经认字。

分级读物的分级标准非常明确，对词汇量，词汇内容，以及句式都有严格的把控。随着阅读级别的提升，涉及的话题也会越来越广泛，最后就会接触到章节书和其他类型的书。

每一个级别的分级读物都包含了（小说故事类）和Non-（知识类）。

比如大名鼎鼎的牛津书，海尼曼，培生，都是属于分级读物。

因为分级的目标逐渐转变为”识字“和”自主阅读“，所以刚开始的分级读物都非常简单，从一页上面只有几个字或者短短的句子开始，慢慢帮助孩子逐步自己认读。

写在最后：

英语启蒙从来都不难，也永远都不是一蹴而就的。它需要正确的方法，以及父母的坚持。

最后，让我们用思维导图的方式，重新为大家归纳下思路!

大家，加油！