我高考英语147分，也帮助过不少同学解答过英语方面的困惑，所以今天我分享一些我自己的看法。

在高考英语中取得高分，最重要的是高屋建瓴的视角。高考英语是一门几乎纯应试化的考试，几乎与英语实际运用能力是无关的。所以任何时候我们都不应该畏惧这样一门学科，它几乎是所有科目里最简单的，而且可以说是从低分到高分提高最快的、最容易见效的。

我们第一步要树立两个观念：

1.高中英语不可怕，你很容易征服它；

2.如果你只是为了应试，或者已经离高考时日无多，什么听英文歌、看美剧、扇贝单词还是百词斩等等，这些都不能帮你高效地提高成绩。

接下来，我要讲讲如何以应试为导向，提高考试分数。注意，仅仅是提高考试分数。

单词篇

从现在开始，拿起初中英语书、高中目前你已经学过的英语书，翻到附录词汇表，开始背单词。不要好高骛远，视自己的能力，先把初中的每天背一册，背完之后，高中的每天1~3个unit，同时今天要复习昨天背过的。所有书全部背完后，再根据情况进行循环。

有人可能会好奇，“学长，你在忽悠我吗？为啥还要背初中英语单词表？”其实你拿出初中英语词汇表看看，还真不一定你每个单词都认识呢，而且，更重要的在于，很多单词在词汇表中都有多个含义，我们背的时候仅仅掌握了一个，那这些都会成为未来试卷中的潜在障碍。

有人可能会问，“学长，那单词要背到什么程度啊？”抽象来说，就是你问心无愧的程度，也就是说，即便你想到老师明天要听写，你也丝毫不发虚，可以达到90分以上（我们高中听写90分及格，有时候甚至95分，而且几乎都涉及词组、造句、变形，还有的听写不常见含义）。具体来说，就是你能脱口而出黑体单词的拼写、所有汉语含义，对于较难的单词能够看到拼写脱口而出其常见汉语含义，并且经过短暂思考可以答出不常见含义，看见汉译可以经过短暂思考拼出单词。

当然了，罗马不是一天建成，纯熟不是一天练就，背单词要有追剧的毅力，更新过程中必须一直在追，一集不落；更新完后还要二刷、三刷，最终方能修成正果。

那么在背单词中还有一个问题，需不需要额外背单词呢？我的答案是：如果你目前课内单词表还没记完，那一个课外单词也不用记；如果你课内单词表已经比较熟练了，那就开始在阅读、完型中积累有眼缘的生词，所谓眼缘，就是感觉貌似经常见到、看上去也不难、译成汉语也是生活常见词、次常见词的这类词汇。

这些你都做的差不多了，那么很大程度上你英语成绩能上130就有保证了，后面就是水到渠成，顺水推舟的事了。

语法篇

问过我语法怎么学的问题的人到现在加起来估计要有一个营了，其中几乎每个人又都问我要用什么语法书，今天我就这个问题做一个分享，也算我为大家做贡献了。

如果你的高中语法学的不好，那七成原因在于，你高中英语课里，每个单元的语法课没好好听，任何一个基本称职的高中老师，都会在每个单元专门讲解这个单元涉及的语法，只要这个课听了，老师布置的语法练习题做了，语法没有不好的道理。

如果你确实之前都没听，那现在的补救措施就是，以后所有讲语法的课，都把耳朵竖起来听，拿笔一字一句地认真记。

那么之前落下的怎么办？看教辅书！比如像五·三这样的高考集合教辅（就是高三复习用的那种很厚的书，书店里“高考教辅”架上一堆一堆的），都会专门把高中涉及的语法总结出来，而且有清晰的例句和配套联系，现在你应该做的就是把落下的语法课自己通过读书补上。

这个过程又分为三步：

1.读。读讲解，读例句，弄清楚某个语法的每个部分的含义，直到全部理解为止。如果实在搞不懂，就放大胆子去问老师、问同学，他们会给你讲明白。

2. 背。语法也是必须要背的，要记得清清楚楚，一点都不能含糊。尤其是语法里的每个例外、每个“注意事项”、每个固定搭配，一定要像清楚自己有几根手指一样熟悉。

3. 练。学完每一个语法之后，都必须做一组练习题，做完之后根据错题确定自己的掌握情况，同时下次再复习这个语法时，还要把错题再温习一遍。

听力篇

大家看到这里，还记不记得我一开始说的“高屋建瓴的视角”？看了上面两个部分 ，大家可能有点懵，这怎么“高屋建瓴”了呢？其实“高屋建瓴”就是让大家以考纲为导向，跳出高考看高考，这时候你会发现出题人是戴着镣铐跳舞，他们出阅读，是被限制在考纲词汇和考纲语法里的，所以你以“我看你出题人如何装逼”的视角去观察高考，你就会发现提分方法是如此单一而明确。

不过，听力是一个例外。似乎谁也说不准高考听力涉及的那种能力是在哪部分高中课本里练就的。所以很多玄学就传出来了，什么靠逐字听写啊、什么看美剧啊、什么听英文歌啊等等。我高考前后都思考过这个问题，后来考四六级、考雅思，我终于明白，高中这个听力到底应该从哪里开始练。

1. 单词表

很多单词你看见能认识，但是听见未必听得出，尤其在听力文章中就更难了。所以掌握单词还应该从听音上熟悉。这就是高中老师让听磁带、大声读单词、做听写的初衷啊！但是高中的单词听音往往被老师的口音、大家的不求甚解带偏，使得很多人成了听力恐惧症患者。所以我提倡诸位一定要多听单词原版录音，跟原版录音做听写，并且能够根据音标把单词发音大声把单词读出来，这对听力绝对是有不尽的好处。

2. 听课文录音、听力练习录音

“听写”录音全文的方法似乎已经传遍了大街小巷，我实在不知道如此一个费时费力的方法为何成了万众追捧的主角。实际上高考的听力里不需要你有那么快的反应速度和一字不落的辨识能力，你只需要明白意思、明白肯定否定就完全可以得高分了。

所以我建议诸位拿出英语课本课文录音，以及平时听力练习的录音，一句一句地“听”，注意仅仅是听，不需要写，要保证每句话都能明白人家在说什么，并且务必听清陈述句里的肯否定判断。如果没听懂，就倒回来再听这句，直到听懂为止，听懂就进入下一句。

每天坚持半小时。如此20天以上，你的听力成绩一定能够得到提升。

3. 答题技巧

高考听力相当一部分是技巧大战，从放音前的浏览、预测，再到放音中的猜测、预判等等，想必老师总结得比我好得多，这个一定要跟着老师的要求去做好。

阅读篇

阅读这方面我感觉我最有发言权。作为一个高中阅读常年满分，四六级阅读满分，雅思阅读8.5的阅读理解怪，我必须向各位介绍一下其中的套路和一个大杀器。

高考英语的阅读理解长度有限，对于记忆力不算太差的同学，都完全可以先读文章再做题，这样的好处主要是速度快、效率高、阅读体验好。说到阅读体验，希望大家在做英语阅读的时候抱着一种欣赏、应用英语的心态，而不是应试的心态，毕竟很多阅读还是具有一定故事性、知识性的。如果不能享受英语，那无论对你的正确率还是对学习英语的信心都有不小影响。

今天想教大家一个英语考试的技巧，尤其是在阅读理解中运用效率会很高：

阅读理解词义猜测题——根据同义或反义关系来猜测词义的解题方法。

在生词所出现的上下文中初中英语网课，有时会出现与之同义或反义的词语，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。

常见的引出同义词的词语：and,or , ,like,also,等；

常见的引出反义词的词语：, , even if，even , but, , , yet, , , , (of), on the , , than, on the , in of , 等。

2015 四川卷 D 篇 （说明文）

[5] And it is not just that are kept by . and are also more .Dr said ,”In I live, are a .I have to me ‘You are the bird .Can you help us kill ?’ the (繁殖) , and June ,they are very at and very and can’t .”

3.What does the word “”in 5 mean?

A. at

B. at

C. the day

D. the day

答案：A. 词义猜测题。划线词前面的also是解题的关键，该词表明（乌鸦）和（海鸥）也和（知更鸟）一样，知更鸟受到人造灯光的干扰而无法入睡，夜间很清醒，A项“在夜间很活跃“符合文意。B项”在夜间不活跃“，C项”在白天活跃“，D项”在白天不活跃“，都不符合文意。故选A

2015 重庆卷 D篇 （说明文）

[4] In the , are at a more and pace ,with the and the out to eat and . they are, at this time of day are very .As the sun’s rays pass the dust up by the ,the of to life.

3.What does the word “” mean?

A.Wild and

B.Slow and

C. and

D. and

答案：B. 词义猜测题。根据第四段第一句In the , are at a more and pace 和第二句“ they are, at this time of day are very .”可知，晚上的骑行更加轻松平和，尽管这样，这个时候的骑行依然令人印象非常深刻。B项 Slow and (缓慢平和的) 对应文中more and （更加放松和缓慢） 符合文意。A项”狂野浪漫的“，C项“饥渴难耐的”，D项“活跃兴奋的”，均不符合文意。故选B

今天 我们学习了阅读理解词义猜测题——根据同义或反义关系来猜测词义的解题方法。希望同学们在做此类题时，根据上下句的连接词来判断前后句在意义上表并列，递进，转折关系，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。

完形填空

完型可谓高考丢分重灾区，所以在这里做这个回答，我也希望能给每个在完形填空上跌跟头的同学带来一点帮助。

首先，如果英语学的还行，其他几项都不错，唯独完型有问题，那问题一定出在两个方面：①语法和常见固定搭配不熟悉；②做题时缺乏全局思维。

对于语法和固定搭配不熟悉的，最重要的是先掌握好语法，按照我在“语法篇”里介绍的方法进行恶补。对于固定搭配，我有两个建议：第一，熟读课文，重视老师上课给画的词组、固定搭配，记忆黑体单词时必须把所有常见用法全部记忆清楚，并且对以上内容经常温习；第二，用一个小本子专门积累完形填空错题，每天做一道，积累一些固定搭配，在闲暇时间及时复习，如此往复，水平会在20天左右开始明显提升，由量变转化为质变。

对于缺乏全局思维的同学，有必要进行一些集中训练，比如一次尝试做4~5篇，验证以下规律：做题第一遍，抱着探索心态，把有把握的全部填上，没有把握的先空下，与此同时，读文章时要重视文中出现的关键名词，这些会成为第二遍解题的线索；第二遍解题中，注意参照上下文寻找答案，有时需要总结上文或者下文的含义，选择一个最恰当的词语，这时候上下文的名词会成为重要的线索，帮助你摸清事情脉络已经暗示、呼应关系。这时对于没有把握的选项，也要跟着上下文感觉蒙出来，并用记号标记。对于这些选项，即便做对了也不能算对。

最后，在对答案或者讲评时，要重新根据答案讲解的思路或者老师给出的思路重新考证，找到选择的原因，并且能够在思维逻辑上连贯地理解、复现。这一步是提分的关键，经常如此训练，不放过那些“蒙对的题”，就能够帮助你找准出题人思路，以及题目逻辑，很快你就具备了做好完型需要的“全局思维”。

作文

写作的部分我是靠着在网上听杜仕明（？）老师的写作课和顾家北、慎小嶷的书结合起来学的，虽然我的写作分一向不高，每每都是勉强把作文写完就罢了。但是在学习的过程中也意识到一点，英语作文，比起语文小作文的遣词造句、华丽辞藻、引经据典，更看重的是你的逻辑和用词，用词可以在词汇里得到解决。而逻辑就很有意思了，假如一篇文章你分为四段，那么每一段开头都一定要写一个中心句，而中间两段作为承载论据的中心段落，还必须内部再分为两小段，又要有两个分中心句子，而每个中心句后面，都要跟一句简单的说明或是举例，而且每个分论点和中心句是不能太跳跃的，而是要一层一层非常简单的推进的。

比如作文题目是，大学应不应该纳入义务教育的范畴。

你说不应该，这会扩大政府的花销就有点跳跃，你应该说义务教育意味着政府要囊括大学的教务费用，从而扩大政府花销，同时可能导致增加税收。

如果你说不应该，因为这样会影响社会的整体教育水平就非常跳跃，你应该说大学如果成为义务教育的范畴，那么就意味着学生们无论努力学习与否都能上大学，那么很多学生就不想拼了，这其中稍微努力一点的学生可能就能上到很好的大学，那么久而久之，整个社会的学生都不如以前的高考生努力了，渐渐的，社会的整体教育水平就倒退了。

什么样的作文，有高分相：

西方的学术论文写作，向来鼓励简洁明了，开门见山。这是科学实用性决定的，学术论文不是为了写一篇文章而写一篇文章，也不是作文竞赛，而是用书面的形式把所研究的问题阐述清楚。

与之相反的，是中国的传统写作理念。

在大部分中国考生的心中，华丽的风格是写作能力强的体现，读者也更愿意进行言外之意的推敲，这是由中国文化博大精深，语境含蓄隽永所决定的。遗憾的是，在西方的写作理念中，这一风格通常会造成一些不必要的误会，读者会认为笔者在刻意回避一些实际的问题，或者试图通过华丽的辞藻和复杂的句子隐藏一些实际的意图。

举一个简单的例子，当你写a of 时，读者有可能会误你是因为不确定要描述的是‘抽象的问题’还是‘关于抽象的问题’而故弄玄虚。

学术写作的逻辑缜密性

大体上来说，雅思写作逻辑混乱的问题是最多的。逻辑问题有三种，通篇逻辑，段落之间，段落之中。

大家都很喜欢一条一条摆原因。，…然后后面至于这个ly后面是什么就不管了，一顿胡扯。也不管这段落与段落之间的衔接是否自然，反正都有什么ly给打头阵。

事实上，中西方的思维总是存在差异，很多时候考官老师们都不懂考生在说什么。

考官很困惑，这个例子和这个有关系吗?为什么前面在说A，后面突然B了?和结论什么关系?

很多同学都很喜欢写中立观点“A不错，但不够好”，这虽然看起来很客观，但实际上对逻辑的要求非常高，要怎样去组织语言，组织相应的论据论点，非常考验人。有同学想说A事件要瑕疵互见，但是写着写着就乱七八糟，东一块西一块，不知道在讲点什么了。更有厉害的索性冗长的2000来词，讲了个空话。所以建议刚上手的同学，还是选择一边倒，站定脚跟不放松。即便是真的要写中立观点初中英语网课，实际上也都在A和B之间有所偏好。

此外，现在很多人会要求练的时候先写提纲。于是同学们们就只写一个观点，然后后面的例子乱用，或者根本没有弄清楚什么是例子。事实上，这种展开，可以是实例，也可以是虚拟的假设。实例中往往分自己的经验和他人的经验。那么怎样的例子有说服力呢?

一般来说是：名人名事(知名度大)>众人众事(样本大)>自己经历(体会深)>他人经历。

假设往往不够有说服力，因为很难涉及到每一个变量。但是假设在有的时候可以行得通，就是在很难说清楚步骤和因果关系的时候，用一个假设场景来推导会让文章变得浅显易懂。

所以建议，在刚开始上手写作文的时候，先不要给自己30分钟的压力，先列出提纲(10分钟)，再用30分钟去写，看能写多少。

记住你的举例一定要死死扣住你的观点，不要是和观点打擦边球的。

英语学习是流动的，每个人脑海中的知识宝库是需要时时更新的。没有任何学习是可以一劳永逸的。当年我学习英语的时候，为了尽快摆脱中式口语的困境，没少在msn上交网友，也没少给自己找外教就为了一对一的口音训练。

线上一对一外教免费试听课

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正如写作要去写才能进步，语言只有沟通，张嘴去说，跟外国朋友横向对比一下，才能尽早发现问题，解决问题。