孩子到底多大开始学英语好呢？望子成龙，望女成凤是每个家长最大的心愿，很多家长为了不让孩子输在起跑线上都会让孩子早早的学习英语，但是很多时候孩子却不买账，效果很差，因此很多家长就开始反思是不是让孩子太早学习英语了。但是对于哪些很晚让孩子学习英语的家长来说，他们看到孩子学得很吃力又会觉得是不是让孩子晚学了？

那么孩子到底多大开始学英语好呢？关于这个问题，很多人都说过，但结果却花样百出，家长也被弄的一头雾水。其实，这个问题没那么复杂，下面我们就用皮亚杰的发生认识论来详细分析一下。

先给大家看看皮亚杰的结论：

感知运算阶段：感觉-动作期， ，0-2岁

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

前运算阶段：前运算思维期， ，2-7岁

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

具体运算阶段：具体运算思维期， ，7-11岁

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。

形式运算阶段：形式运算思维期， ，从11岁开始一直发展

这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。

根据皮亚杰的发生认识论，我们能了解到，孩子的思维发展是有阶段的，每个阶段的特征是不同的。

两岁以内学英语，孩子同时在学两种语言，如果两种语言的学习频率一样的话，这两种语言都可以达到母语的水平。但如果英语只是孩子生活中的极小部分，那孩子基本就记不住多少英语。

两岁到七岁，是孩子母语发展最快的阶段。在这期间，如果五岁以前学英语，情况和两岁以内学的结果差别不大，频率高的会稍好一些。五岁到七岁之间学英语，就开始受母语的思维影响了，由于这时孩子是凭借心理符号也就是表象进行思维的，因而无法理解更抽象的概念，比如构词法。

七岁到十一岁，孩子的思维开始有逻辑了，对比较抽象的概念就可以进行运算了，因此可以理解部分英语的语法了。到了十一岁以后，孩子就可以进行抽象的逻辑推理了，基本所有的语法都可以接受了。

我国目前上小学的年龄是六周岁，《英语课标》规定是从三年级，也就是八周岁开始学英语，是完全符合孩子的思维发展规律的。而且《课标》还建议有条件的学校在一年级开英语课。从人教版小学一、二年级的教材也可以看出，人教版的教材这两年只讲了三年级一个学期的内容。这也是与上面的表格很吻合的。

通过上面的分析，家长们看明白了吗？其实什么时候学英语都可以，但要注意孩子的思维是处在哪个阶段，因而所使用的方法、学习的内容和频率都是不同的。

五岁以内的孩子学英语，只有环境、频率和方法与母语学习一样时，才可以有比较理想的结果，否则很多家长都会感到：学了也白学。

五岁以后，孩子对母语的掌握已经很娴熟了，所以通常会利用母语来学英语。这样，家长就会明显感到孩子这时学英语受母语的影响很大。

七岁以后，孩子开始学英语宝宝学英语，也是能够学会的，而且一个学期就能赶上已经学两年英语的孩子了。

我国很多英文翻译高手都是在初中、甚至是上大学才开始学英语的，不也都学得很好嘛！

总之，孩子学英语早，并不一定能学得好，只要方法得当，学得晚也可以后来居上。我们要孩子赢在终点，而不是倒在起跑线上。孩子学好英语是一个漫长的过程，家长要不断了解孩子学习过程中存在的问题，用科学的方法进行辅导，孩子才能取得比较理想的成绩。

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